Подготовительная группа: подготовительная группа

Педагоги группы

Педагогический работник

Глушкова Татьяна Валерьевна

Педагогический работник

Щукина Мария Анатольевна

Особенности занятий в группе

Особенности занятий в группе (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)

В подготовительной к школе группе (6–7 лет) продолжительность занятий регламентируется санитарными нормами и правилами (СанПиН), а также требованиями ФОП ДО и ФГОС ДО:

-       Продолжительность одного занятия - до 30 минут. Это связано с возрастающей умственной работоспособностью детей, но при этом важно не допускать переутомления и потери интереса к образовательной деятельности.

-       Количество занятий в неделю - не более 17, при этом дополнительные занятия проводятся 2–3 раза в неделю.

-       Перерывы между занятиями обязательны, их длительность и частота определяются СанПиН. В середине занятия проводится физкультминутка или двигательная пауза

-       Режим дня: занятия интегрируются в общий режим дня, включая утреннюю гимнастику, игровую, познавательную, творческую и двигательную деятельность, а также самостоятельную и совместную работу с педагогом.

Основные особенности организации образовательной деятельности:

1.    Интенсивное развитие детской самостоятельности и субъектности. Созданы условия для проявления инициативы, самостоятельности, ответственности и умения работать в коллективе. Дети учатся договариваться, планировать свои действия, оценивать результаты, проявлять лидерские качества и поддерживать сверстников.

2.    Интеграция образовательных областей. Занятия строятся на основе интеграции пяти образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Это реализуется через игровые, познавательно-исследовательские, творческие, коммуникативные и двигательные виды деятельности.

3.    Преобладание игровых и проектных форм. Ведущей деятельностью остаётся игра, но она усложняется: дети осваивают сюжетно-ролевые, режиссёрские, театрализованные, дидактические и подвижные игры. Широко применяется метод проектов, позволяющий развивать исследовательские, коммуникативные и творческие способности.

4.    Индивидуализация образовательного маршрута. Педагоги учитывают индивидуальные особенности, интересы и потребности каждого ребёнка, строят индивидуальные образовательные маршруты, используют разнообразные методы и средства (наглядные, словесные, практические, проблемные, исследовательские).

5.    Развитие саморегуляции и готовности к школе. Занятия направлены на формирование у детей умения контролировать своё поведение, планировать и завершать начатое, следовать инструкциям и правилам, а также на развитие элементарных учебных навыков (чтение, письмо, счёт).

6.    Взаимодействие с семьёй. Родители активно вовлекаются в образовательный процесс: участвуют в проектах, праздниках, консультациях, получают психолого-педагогическую поддержку для подготовки ребёнка к школе.

7.    Организация развивающей предметно-пространственной среды. Среда насыщена материалами для творчества, познания, игры, двигательной активности и уединения. Она трансформируема, полифункциональна, безопасна и соответствует возрастным особенностям детей.

8.    Использование современных педагогических технологий. Применяются проектные, исследовательские, игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии, а также методы проблемного обучения и личностно-ориентированного подхода.

9.    Диагностика и мониторинг. Педагогическая диагностика проводится для выявления индивидуальных достижений и трудностей детей, что позволяет корректировать образовательный процесс и поддерживать каждого ребёнка.

10.                       Преемственность с начальной школой. Программа обеспечивает плавный переход от дошкольного к начальному образованию: формируются предпосылки учебной деятельности, развиваются навыки самообслуживания, коммуникации, саморегуляции.

Таким образом, занятия в подготовительной к школе группе направлены на всестороннее развитие личности ребёнка, формирование у него готовности к обучению в школе и успешной социализации в современном обществе.